Themen in diesem Artikel<\/strong><\/p>\n In der ersten Aufgabe der Klausur wird von euch gefordert, dass ihr die vorliegende Quelle analysiert. Hier taucht also der erste der omin\u00f6sen Operatoren auf, die wir bereits im Artikel Operatoren f\u00fcr die Abiturpr\u00fcfung<\/a> kennengelernt haben. Erinnert euch zur\u00fcck: Operatoren wirken auf den ersten Blick vertraut, in der Abiturpr\u00fcfung haben diese Begriffe aber ganz spezielle Bedeutungen, die von ihrer Nutzung in der Alltagssprache abweichen k\u00f6nnen.<\/p>\n Wiederholen wir noch einmal, was euer Lehrer eigentlich von euch wissen m\u00f6chte. Analysieren bedeutet in diesem Zusammenhang also:<\/p>\n Formale Merkmale von Materialien untersuchen und Inhalt und Gedankengang von Materialien (Quellen, Darstellungen) wiedergeben bzw. Bildelemente (Karikaturen, historische Gem\u00e4lde) beschreiben. Um diesen ersten Teil bew\u00e4ltigen und Informationen rund um die Quelle bestimmen zu k\u00f6nnen ben\u00f6tigt ihr kein spezifisches historisches Vorwissen. Viele Dinge k\u00f6nnt ihr euch aus der Quelle selbst oder aus den zus\u00e4tzlichen Angaben auf eurem Aufgabenzettel erschlie\u00dfen. Die sieben W-Fragen:<\/strong><\/p>\n Lernt die W-Fragen am besten auswendig, denn so k\u00f6nnt ihr euch in der Klausur schnell und leicht einige Punkte sichern. Im Anschluss daran muss die Quelle inhaltlich erfasst werden. <\/p>\n Besonders der erste Teil der Quellenanalyse ist abh\u00e4ngig von der Form der Quelle und muss, je nachdem was f\u00fcr eine Quelle euch vorliegt, auf unterschiedliche Weise bearbeitet werden. Wenn euch in der Klausur eine Textquelle, also z. B. ein Brief oder eine Rede, vorliegt, lest euch den Text zwei- bis dreimal gr\u00fcndlich durch, bevor ihr mit der Bearbeitung der Aufgaben beginnt. Das ist wichtig, um den Inhalt der Quelle verstehen zu k\u00f6nnen. Auch die Aufgabestellung solltet ihr sehr sorgf\u00e4ltig lesen, da Missverst\u00e4ndnisse zu Fehlern bei der Bearbeitung f\u00fchren. Hier noch ein paar kurze Tipps zur Vorbereitung:<\/p>\n H\u00e4ufig auftauchende Begriffe k\u00f6nnen wichtig f\u00fcr das Verst\u00e4ndnis des Textes sein und stehen oft in Verbindung mit den Thesen und Argumenten des Autors. Beim Markieren von Textpassagen solltet ihr dieser Faustregel folgen:<\/p>\n Zu viele Markierungen sorgen nicht nur f\u00fcr Chaos, sondern laufen auch dem Zweck des Markierens zuwider.<\/p>\n Rhetorische Mittel<\/a> und auff\u00e4llige Formulierungen bekr\u00e4ftigen meistens die Argumentationsstruktur des Autors. Durch sie k\u00f6nnt ihr Erkenntnisse \u00fcber seine Absichten gewinnen. Eine Einteilung in Sinnabschnitte ist besonders f\u00fcr das Verst\u00e4ndnis und die Inhaltsangabe eines Textes wichtig. Da euch in diesem Fall eine Textquelle vorliegt, m\u00fcsst ihr zun\u00e4chst herausfinden, ob es sich um eine Prim\u00e4r- oder eine Sekund\u00e4rquelle handelt, um danach ihre literarische Form zu bestimmen. Falls ihr nochmals nachlesen wollt, was prim\u00e4re- und sekund\u00e4re Quellen sind, k\u00f6nnt ihr das im Artikel Abiturvorbereitung Geschichte<\/a>.<\/p>\n Im ersten Arbeitsschritt der Analyse ben\u00f6tigt ihr also die oben genannten W-Fragen. Dann folgt der zweite Arbeitsschritt \u2013 die Inhaltsangabe. Dazu ist es hilfreich, wenn ihr die Quelle vor der Bearbeitung der Aufgaben in Sinnabschnitte eingeteilt habt. Diese Sinnabschnitte legt ihr fest, indem ihr den Text inhaltlich unterteilt. Folgendes solltet ihr dabei beachten:<\/p>\n Einteilung des Textes in Sinnabschnitte:<\/strong><\/p>\n Faustregel:<\/strong> Vier bis sechs Abschnitte bei einem ein- bis zweiseitigen Text! Nachdem ihr den Text in Sinnabschnitte eingeteilt habt, schreibt ihr in chronologischer Reihenfolge eine kurze Inhaltsangabe von ein bis drei S\u00e4tzen zu jedem der Abschnitte. Gebt dabei auch die Textzeilen, die den jeweiligen Sinnabschnitt umfassen, mit an!<\/p>\n Die Analyse der Quelle umfasst bei Textquellen auch, dass ihr die Struktur des Textes untersucht. Das bedeutet, ihr m\u00fcsst das Argumentationsmuster und den Sprachstil des Textes genau unter die Lupe nehmen. An dieser Stelle habt ihr den Vorteil, dass ihr den Text bereits bei der Vorarbeit auf rhetorische Mittel, Schl\u00fcsselbegriffe und auff\u00e4llige Formulierungen hin untersucht habt. Ihr m\u00fcsst die Argumentation und die Sichtweise des Autors verstehen und herausfinden, welche Absichten bzw. Zwecke er verfolgt.<\/p>\n Es gibt verschiedene Typen von Argumenten, die ein Autor nutzen kann, um seine eigene Position oder Meinung zum Geschehen zu verdeutlichen. Einige dieser Argumente kennt ihr bestimmt schon aus dem Deutschunterricht. Die wichtigsten Argumenttypen<\/strong> haben wir in der folgenden Tabelle f\u00fcr euch zusammengestellt:<\/p>\n Faktenargument<\/strong><\/p>\n<\/div>\n Der Autor st\u00fctzt seine These, indem er auf nachvollziehbare und belegbare Tatsachen verweist.<\/p>\n<\/div><\/div>\n Normatives Argument<\/strong><\/p>\n<\/div>\n Der Autor beruft sich auf ein allgemein akzeptiertes gesellschaftliches Normen- und Wertesystem.<\/p>\n<\/div><\/div>\n Indirektes Argument<\/strong><\/p>\n<\/div>\n Der Autor erl\u00e4utert die Gegenposition zu seiner These, um deren Nachteile und M\u00e4ngel aufzuzeigen. Dadurch st\u00e4rkt er seine eigene Position.<\/p>\n<\/div><\/div>\n Autorit\u00e4tsargument<\/strong><\/p>\n<\/div>\n Der Autor beruft sich auf eine h\u00f6hergestellte Person oder Institution, um die eigene These zu bekr\u00e4ftigen.<\/p>\n<\/div><\/div>\n Analogisierendes Argument<\/strong><\/p>\n<\/div>\n Der Autor nennt ein Beispiel aus einem anderen Bereich und wendet dieses auf seine eigene These an.<\/p>\n<\/div><\/div>\n Plausibilit\u00e4tsargument<\/strong><\/p>\n<\/div>\n Der Autor st\u00fctzt seine These dadurch, dass sie f\u00fcr den Empf\u00e4nger besonders nachvollziehbar erscheint.<\/p>\n<\/div><\/div>\n Scheinargument<\/strong><\/p>\n<\/div>\n Der Autor st\u00fctzt seine These mit Argumenten, die keine innere Logik besitzen, z. B. pers\u00f6nliche Angriffe, Totschlagargumente, Drohungen oder Scheinrationalit\u00e4t.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/p><\/div>\n Ihr m\u00fcsst in einer Quellenanalyse nicht genauso detailliert vorgehen, wie ihr es in einer Analyse im Fach Deutsch tun w\u00fcrdet. Die Fachbegriffe f\u00fcr die verschiedenen Argumenttypen m\u00fcsst ihr nicht unbedingt auswendig k\u00f6nnen. Es reicht, wenn ihr das grundlegende Argumentationsmuster des Autors versteht und beschreiben k\u00f6nnt, wie er vorgeht.<\/p>\n Argumentationsmuster unterscheiden sich h\u00e4ufig, abh\u00e4ngig von der Form der jeweiligen Quelle. Der Autor einer Rede verfolgt andere Absichten als der Autor eines Tagebucheintrages oder eines Zeitungsartikels. Neben Argumentationsmustern m\u00fcsst ihr euch auch mit dem in der Quelle verwendeten Sprachstil auseinandersetzen. Auch auff\u00e4llige Formulierungen und Schl\u00fcsselbegriffe helfen dabei, die Absichten des Verfassers aufzudecken. Es gilt: Je h\u00e4ufiger ein bestimmter Begriff verwendet wird, desto wichtiger ist er einerseits f\u00fcr den Autor und andererseits f\u00fcr das Verst\u00e4ndnis und den Inhalt der Quelle.<\/p>\n M\u00f6glicherweise hat der Verfasser auch rhetorische Mittel verwendet, um bestimmte Teile des Textes besonders hervorzuheben. Viele dieser Stilmittel kennt ihr bestimmt ebenfalls bereits aus dem Deutschunterricht. Wir haben euch bereits in diesem Artikel zur Rhetorik<\/a> eine Tabelle mit den wichtigsten rhetorischen Mittel bereitgestellt.<\/p>\n Auch hier gilt:<\/strong> Beschr\u00e4nkt euch bei der Analyse der Quelle auf die auff\u00e4lligsten Stilmittel. Ihr m\u00fcsst beispielsweise nicht jede Alliteration oder Anapher nennen, sondern nur die Stilmittel, die mit wichtigen Aussagen der Quelle in Verbindung stehen.<\/p>\n Besonders in Bezug auf den im Text verwendeten Sprachstil ist es wichtig zu wissen, dass sich viele W\u00f6rter und Begriffe \u00fcber die Zeit ver\u00e4ndert haben und fr\u00fcher anders gebraucht wurden als heute.<\/p>\n\n
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\nZun\u00e4chst m\u00fcsst ihr die Art der Quelle bestimmen. Dies ist kein Problem, denn die f\u00fcr Abiturpr\u00fcfungen relevanten Quellengattungen haben wir ja bereits im Artikel „Welche Quellen gibt es?“<\/a> kennengelernt.
\nDanach widmet ihr euch den Formalia. Dazu gibt es einen Katalog mit W-Fragen, die ihr anhand der Quelle und der beigef\u00fcgten Informationen beantworten m\u00fcsst:<\/p>\n\n
Analyse von Textquellen<\/h2>\n
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